sábado, 24 de abril de 2010
jueves, 26 de noviembre de 2009
Versión de Aprendizaje para Reflexionar
¡Hola queridos lectores!
Gracias de antemano por sus aportaciones, un cálido abrazo, Lily.
Les comparto este cortometraje animado titulado DADA ya que puede servir de inspiración para repensar nuestra actividad docente y cómo hacemos para aprender. Por supuesto el final es inesperado, sin embargo, tiene varias líneas de reflexión que pueden ser de utilidad en el ámbito educativo.
Les dejo abierto el espacio para que hagan sus comentarios por favor, porque estoy convencida que puede resultar interesante si sumamos nuestros diferentes puntos de vista docentes y estudiantes. ¿Qué opinan del aprendizaje en DADA? ¿Vamos por buen camino o es necesario que se cambie algo?
Gracias de antemano por sus aportaciones, un cálido abrazo, Lily.
martes, 17 de noviembre de 2009
Letra y música Uno Entre Mil
El título de este blog lo elegí precisamente pensando en la bella letra de esta canción, que popularizó Manuel Mijares hace algunos años en México, sólo que en este caso interpreta maravillosamente el Ing. Rafael V. G. excelente tenor del coro diocesano de Parral, a quien felicito desde este espacio por compartir su talento con todos nosotros.
En tierra firme nada hay que dudar
aunque te digan acabado no hagas caso
sigue adelante nadie irá por ti.
(Coro:)
Uno entre mil yo ganaré
que es cuesta arriba la partida, del juego de la vida
el pasado no podrá volver a ser igual
y quizás así es mejor, yo no lo se
si jamás creíste en mi tienes que cambiar de idea
la vida es como la marea
un dique seco en alta mar
va y viene sin parar
Nunca hice trampa ni la voy a hacer
en esta noche he decidido abrir el corazón
lo pierdo todo y vuelvo a comenzar
(Coro:)
Tu no acabas de entender esta música ligera
que llena de felicidad las tristes tardes de tormenta
grito al aire mi canción, jamás por pedir ayuda
y menos a ti que a ninguna
sigo guardando mi secreto
tu sorda yo cantando.
Si estás en tierra no hagas caso no
aunque te digan fracasado sigue sin parar
hasta que suene la campana ve.
(Coro:)
¡Hasta la próxima! Un cálido abrazo, Lily.
sábado, 14 de noviembre de 2009
Mi Aventura de Ser Maestro
Es muy importante conocer sus comentarios sobre esta aportación, ya que ampliarán mi horizonte cognitivo como docente en continua actualización, por ello les brindo de antemano un profundo agradecimiento al tomarse el tiempo e interés en hacerlos.
¿Cómo se relaciona nuestro malestar docente con nuestra historia personal y qué hacemos o podemos hacer para combatirlo –a la luz de la lectura “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve?
Les comparto que lejos de aburrirme en mi actividad docente he decidido divertirme, contagiarme de la energía, vitalidad y entusiasmo de los adolescentes del CBTis 224 con los que convivo diariamente, buscando obtener una meta tanto en los aprendizajes de contenidos teóricos y prácticos de la Química, como en las actitudes y valores humanos, por lo que con cierta frecuencia me pregunto ¿Cómo lograr que mis alumnos empleen todo su potencial, ese que conocen y, mejor aún, el que todavía no descubren? La propuesta que planteo como parte de la solución, es llevando a cabo actividades en las que se participe de manera individual y colectiva, con responsabilidad y creatividad, aceptando el reto que plantea Esteve, ser un maestro de humanidad, que abarca tres pasos: crear interés en los alumnos, relacionar lo que saben con lo nuevo por aprender y, por último, disfrutar con lo que se está haciendo renovándose como facilitador.
Algunas de las dificultades o malestares que padezco como docente son: a) Conseguir ser una buena interlocutora, es decir, emplear un vocabulario que sea entendible para la mayoría de mis alumnos b) Conseguir disciplina por convencimiento más que por imposición, por lo que reconozco me falta mejorar mi razonamiento y diálogo, escuchar más las necesidades de mis alumnos y mostrarme sensible ante ellas, -bajarle dos rayitas a mi tono, como dirían algunos de ellos- c) Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos, porque si no se entiende lo básico, difícilmente se puede aspirar a construir razonamientos complejos.
A pesar de todo lo anterior, acepto el reto del saber y la pasión por comunicarlo, por construirme como una mejor persona y la satisfacción de ver florecer el intelecto y valores de los jóvenes. ¡Tengo la decisión y me sobra el convencimiento!
Un cálido abrazo, Lily.
Mi Confrontación con la Docencia
Les comparto en esta ocasión cómo y cuándo se llevó a cabo mi primera experiencia de estar frente a grupo.
Mi profesión de origen es Química Farmacéutica Bióloga con orientación Bioquímica Microbióloga, egresé en Diciembre de 1977 de la Universidad Autónoma de Guadalajara, incorporada a la UNAM. Hubo un espacio en mi trayectoria académica para que me otorgaran la fecha de mi Examen Profesional (corría la primavera del 79), por lo que aproveché para trasladarme a mi tierra natal, Guamúchil, Sinaloa. Estando en esa espera, me ofrecen del CECyT 205 (actualmente CBTis 45) impartir la materia de Problemas Biológicos a un grupo, mismo que acepté gustosa, en parte por mi ‘arrojo de juventud’, en parte por disfrutar mantenerme estudiando y actualizada. Ese primer encuentro con la docencia tuvo una duración de dos años y recuerdo que los viví con alegría.
Posteriormente, estuve radicando seis años en el Distrito Federal, de los cuales trabajé tres en el Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía en el Laboratorio de Radioinmunoanálisis, pero el terremoto de 1985 me hizo reflexionar sobre lo alejada (físicamente, no en afecto) que estaba de la familia y decidí que terminando mi contrato, el 31 de enero de 1986, me regresaba a Sinaloa. En el aeropuerto de México, uno de mis hermanos saludó a quien sería Director del CBTis 224 en Culiacán y le preguntó si yo quería trabajar dando clases. La respuesta fue un emocionado si. Por esa razón, a partir de febrero de 1986 y hasta la fecha, trabajo en Culiacán, donde a lo largo de estos 23 años pienso que es un honor desempeñarme como facilitadora de adolescentes, me he entregado con pasión a mi quehacer docente y siento una enorme alegría y satisfacción cuando los egresados siguen preparándose (estudiando y/o trabajando), se convierten en personas realizadas, forman sus familias, progresan y cuando me los encuentro me saludan con cariño y gratitud, mismos sentimientos que ellos también despiertan en mi. De hecho, algunos egresados actualmente son compañeros docentes extraordinarios en el plantel donde laboro.
Lo que ha significado ser docente en educación media superior me hace sentir realizada, feliz, jovial, en cierta forma porque creo que al convivir entre la juventud, me contagio de optimismo y entusiasmo. Por otra parte, algunas insatisfacciones las vivo cuando ciertos alumnos (por fortuna son minoría), invierten el tiempo en otras actividades que los alejan de su preparación académica, cuando me instalo en la comodidad de lo conocido y desaprovecho actualizarme, cuando no dedico el tiempo suficiente a cada uno de los jóvenes por atender grupos muy numerosos (50 alumnos), cuando no me doy el tiempo necesario para mostrar empatía y emito juicios de valor. Por ello, tomo conciencia de estos hechos y me doy la tarea de mejorar mis actitudes, para contribuir con las generaciones venideras en una verdadera formación para la vida. Estoy convencida que soy una eterna aprendiz.
Un cálido abrazo, Lily.
jueves, 12 de noviembre de 2009
Los Saberes de Mis Estudiantes
¡Hola apreciable tutora Leticia Rubio, admirables compañeros del grupo 227 del segundo módulo de la Especialización en Competencias Docentes, incomparables y queridos alumnos del CBTis 224, amables lectores! Con un gusto enorme los saludo desde este espacio que titulé "Uno Entre Mil" porque así considero la oportunidad que tenemos hoy en día para actualizarnos en la actividad docente y en la adquisición de saberes en general. Es un privilegio contar con tal excelsos compañeros y, por si fuera poco, alumnos muy participativos y dispuestos también a compartir talentos. Para conocer los saberes de mis estudiantes, invité a dos de mis grupos de primer semestre de la Especialidad en Análisis y Tecnología de los Alimentos, formaran diez equipos de cinco integrantes cada uno, sólo uno quedó de seis, porque son 51 alumnos en cada grupo. En una hoja individual anotaron sus experiencias sobre el manejo de herramientas usadas en Internet, se autonombraron como reservorios o espacio social y seleccionaron como Coordinador de equipo al que consideraron más avanzado en el tema. Se les solicitó elegir un nombre creativo con relación al uso de Internet. Del análisis exhaustivo que se realizó, destacan los siguientes saberes:
Crear y montar diseños propios, subir wallpapers, icons y bases.
Participar en sitios de interacción como: Facebook, Hi5, Metroflog, YouTube, MySpace, entre otros.
Crear cuentas de correo y enviar mensajes con archivos, música, fotografías como anexos.
Realizar videos, trípticos, presentaciones, blogs y editar fotografías online.
Buscar y obtener información, videos, fotografías, imágenes y música.
Comprar diversos artículos en Mercado Libre y boletos de avión.
Colaborar en algunas páginas, chatear y realizar perfiles.
Crear páginas web con dreamweaver, en código de formatos [hide=hda] [/hide], programar con Pascal, usar programas de trucos o hack, crear animaciones gifs, cambiar el formato de los archivos pdf a jpg.
Usar la paquetería de Microsoft Office: Word, PowerPoint, Excel, Publisher, Access, entre otros.
Por lo anterior, puedo darme cuenta que son bastantes acciones interesantes que mis estudiantes son capaces de usar y crear, por lo que se les solicita a los más avanzados guíen a los menos conocedores, usando ciertos momentos en el aula y el resto lo harán de manera extraclase y en línea. También me declaro interesada en aprender lo que ellos conocen y de igual manera les compartiré materiales que les sean de utilidad para este proyecto (guías, tutoriales, videos, presentaciones, ligas, documentos, etcétera).
Los objetivos a alcanzar son:
Abrir una cuenta en gmail todos los integrantes de los equipos, y cada Coordinador hará llegar esta información a mi cuenta gmail personal.
Elaborar un blog en blogspot por equipo, donde la primera publicación (entrada o bitácora) se llame "Así Somos". Ahí describirán sus cualidades, pasatiempos, materias favoritas, lugares que conocen y características de su escuela, pudiéndose anexar música, fotografías, videos y ligas. Pedir a los demás Coordinadores (de ambos grupos) que les hagan comentarios en esa primera publicación, siempre cuidando el uso de un lenguaje correcto y respetuoso.
La finalidad académica de los blogs estará encaminada a tres aspectos relevantes:
2) Conservación del Medio Ambiente y su relación con la Química, tomando en cuenta aspectos como: Adecuado manejo de residuos peligrosos en la industria, Acopio y reciclado de plástico PET, Contaminación del aire, agua y tierra, Lluvia ácida, Inversión térmica, Calentamiento global y otros temas de interés local, regional, nacional o mundial que tengan relación con la Química y el futuro de nuestra vida.
3) Vida Saludable desde el punto de vista Químico, inluyendo las Propiedades nutritivas de las frutas, Hacer ejercicio, Alimentación sana y dietas, Mente sana en cuerpo sano, entre otros aspectos.
Emplear y crear recursos divertidos en línea tales como: El Mapa del Tesoro Químico, Rally químico cibernético, adivinanzas, rompecabezas, juegos, música inédita con letras de canciones compartidas para aprendernos la letra, scketches, Noticieros Químicos, entre otros.
Enlazar los blogs a "Uno Entre Mil" mediante ligas, seguidores o favoritos para mantenernos comunicados permanentemente.
Se trata de que los estudiantes de cada equipo clasificados como espacio social, le enseñen a sus compañeros que se autonombraron como reservorio o posean menor experiencia. Se parte de la idea que entre pares se favorece el aprendizaje, mi intervención es para comprobar y facilitar que así ocurra.
Como se ven cinco días a la semana en el plantel, aprovecharán los tiempos libres para compartir sus experiencias diarias con la intención de alcanzar los objetivos y en línea cuando les sea posible, ya que cada coordinador formará sesiones de avance, que serán notificadas a su maestra, por medio de bitácoras electrónicas con una periodicidad semanal.
Estoy disponible para las inquietudes que se vayan presentando, sean dudas, aportaciones, sugerencias o cualquier intervención que consideren necesaria.
Me despido reiterándoles todo mi cariño y deseo tengamos unas excelentes, enriquecedoras y divertidas experiencias.
¡Éxito y entusiasmo! Lily
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